西川中学：一场关于成长节奏的跨界对话

青海在线网 自然界每一种植物都在按规律悄悄演绎着生命的哲学。你看那山洼中望不到边的新绿，有的铆足了劲儿往上蹿，花苞早早地探出头来，在风里摇晃着青涩的骄傲。有的却不急不躁，把时光都花在向下扎根上，仿佛在等待一个特别的信号才肯舒展腰肢。矮小的幼苗未必孱弱，泥土下的根须早已织成细密的网，默默积蓄着冲破阻碍的力量。经受过风雨洗礼的那些，反倒像被唤醒了沉睡的能量，在阳光里拔节生长的声音格外清晰。就连我们这些看客，期待它们惊艳开花这件事，也从没有统一的时间表，有的赶在早春的料峭里绽放，有的却要等到秋阳温暖时才肯吐露芬芳，每一株植物都在用自己的方式生长，每一朵花也都有属于自己的绽放时刻。

孩子们的成才又何尝不是如此？他们带着各自的天赋、性情与梦想来到世间，就像一颗颗独一无二的种子，在教育的田野上等待着适宜的生长契机。作为教育者的我们，最珍贵的使命便是像读懂植物生长那样，去理解每个孩子的独特节奏，为破土的种子备好温润的土壤，为待放的花苞留足等待的耐心，让每一颗种子都能在尊重与理解中，找到属于自己的成长路径，最终长成自己本该有的模样。西宁市西川中学的校园里，就藏着这样一片懂得等待与滋养的教育田野。学校以“和润课程体系”为犁，以教育者的初心为泉，在日复一日的耕耘中，让每颗种子的生长都得到最妥帖的呵护，用多元课程理论，滋养每一个生命。

国家课程是教育大厦的基石，西川中学在国家课程的实施上，始终带着敬畏心与创造力。教师们不是简单地照本宣科，而是把教材里的知识转化为孩子们能触摸到的温度：语文课堂上，《诗经》里的草木会变成校园里的实景观察，让“蒹葭苍苍”有了具象的诗意；数学公式不再是枯燥的符号，而是通过测量操场、设计花坛，变成解决实际问题的工具；英语课上的对话，常常围绕着学生们熟悉的校园生活，在话剧里藏着真实的交流渴望。这样的课堂里，知识不再是遥远的标本，而是能扎根在学生心里的养分，让通识教育的根基在潜移默化中变得坚实。

校本课程则像田野里的“特种肥料”，总能精准地触达不同种子的生长需求。每周三的下午，西川中学的校园总是格外热闹：篮球场上，运球声与欢呼声交织成青春的节拍，不爱剧烈运动的孩子，或许正在旁边的排球网前练习垫球，在一次次协作中找到团队的归属感；电钢琴教室里，指尖流淌的旋律可能还带着生涩，却藏着对音乐最纯粹的热爱；而在锅庄舞的队伍里，孩子们踩着古老的节奏旋转，民族文化的基因就在舞步中悄然传承。更令人惊喜的是那些充满未来感的课程：机器人教室里，孩子们为了让机械臂精准抓取物品，反复调试程序时眼里的专注。无人机课堂上，专注地测试着每一台飞行器，让其顺利高飞；创意搭建课上，用木板搭建的“校园模型”里，藏着他们对空间与结构的独特理解。这些课程就像一把把钥匙，打开了孩子们隐藏的潜能宝库，让每个孩子都能在自己擅长的领域里，找到发光的理由。

老师们懂得“因材施教”的真谛，他们知道，同样的阳光雨露，对不同的种子可能意味着不同的生长节奏。“5311”体育特色课程就是最好的例子：体能基础较弱的学生，会在老师的陪伴下从基础的慢跑、拉伸开始，感受运动带来的轻松与快乐；而对球类有天赋的孩子，则能在专项提升课上接受更专业的指导，甚至代表学校参加比赛，让热爱变成闪闪发光的勋章。在这里，没有“必须达到的标准”，只有“适合自己的成长”，每个孩子都能在运动中找到自信，让身体与心灵一起变得更有力量。

学校更像一个精心设计的“生长舞台”，让每个孩子都有机会展示自己的独特光芒。省图书馆、市图书馆，青海读书会、西源读书会，课上、课下，校园、家庭，每一个能展示的角落，孩子们分享的不只是书本里的故事，还有自己与文字相遇时的感动。有人为《小王子》里的玫瑰流泪，有人在《昆虫记》里看到生命的平等，这些真诚的表达让阅读不再是孤独的旅程。如今，学生们年均7册的纸质书阅读量，早已超越了数字背后的意义，“让读书从一时间的热度变为一辈子的厚度”理念早已深入人心，变成了滋养心灵的日常。学校获得全国“书香校园”；国家新时代“终身学习品牌项目”和语文教育“百千万工程”基地校。这些平台就像一面面镜子，让每个孩子都能看见自己的闪光点，在被看见、被肯定中，生长出更蓬勃的生命力。

教育从来不是一场追赶的比赛，而是一段等待花开的旅程。西川中学用“和润课程”体系的建构证明：当教育者愿意蹲下来倾听每颗生命的心声，愿意用多元的课程为不同的生长节奏留白，每个孩子都会给出最动人的成长答案。就像陶行知先生说的那样“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育。”在校园里，我们看到的不仅是课程的创新，更是教育者对生命最温柔的尊重。因为最好的教育，就是让每一个生命都能按自己的节奏，长成独一无二的风景。